Diskret+matematikk+(Anette)

"//Diskret matematikk utgjør halvparten av faget Diskret matematikk og algoritmer. I dette faget ønsker vi å bruke kortere videosnutter til å forklare begreper, sammenhenger og teknikker, og å demonstrere hvordan oppgaver kan løses. Det vil være naturlig å skrive på en elektronisk tavle og/eller vise animasjoner som en del av videoene. Det vil også være aktuelt å filme studentpresentasjoner og lærers dialog med enkeltstudenter for å avdekke hvor godt ting er lært, hva som kan være problematisk etc.//"
 * Hentet fra prosjektsøknaden:**

Som indikert over er det først og fremst små "teorisnutter" og oppgaveløsning på video som vil bli laget. Sistnevnte kan også brukes i øvingsopplegget. Filmer med studenter og/eller retting av studentoppgaver er også aktuelt, litt avhengig av hvordan øvingsopplegget blir (ikke endelig bestemt ennå).

De fire første ukene er planlagt slik tematisk: Mange abstrakte temaer med andre ord. Det er alltid en utfordring å få dette til å oppleves som relevant, eller i det minste interessant, av studentene. KRT er forresten en forkortelse for Kvotient-rest-teoremet hvis noen lurer. Noen tanker:
 * Noen tanker om oppstarten**

- Kanskje videoer kunne vært brukt til å knytte teorien til andre temaer i dataingeniørutdannelsen der det er mulig? For å skape sammenheng og motivere? En aldri så liten intervjuserie med andre forelesere for eksempel? - Matematisk induksjon er vrient for mange. Her tipper jeg noen videoer der det løses oppgaver er på sin plass. I tillegg er illustrasjoner av induksjonsprinsippet et spennende utgangspunkt for videoer. - Sammenhengen mellom "vanlig" induksjon og sterk induksjon kan virke mystisk (de er ekvivalente) – bør jeg ignorere dette eller faktisk lage en video der den forklares nærmere for spesielt interesserte? Er det bortkastet energi å lage slike fordypningsvideoer?
 * - Videoer der det løses oppgaver vil ha en naturlig plass både i forelesninger og som støtte til øvinger. Kanskje kan dette til en viss grad også erstatte løsningsforslag? **